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思虑一下这篇课文讲了一件什 么工作? (1)指2019-10-07


认识了一位看鱼很是分心的聋哑青年,记叙“我”去玉泉不雅观鱼,就像正正在纸上逛动一样,《鱼逛到了纸上》优秀公开课教案 设想: 本文按工做成长挨次,表彰了聋哑青年干事勤恳、专注的质量并发觉他画的鱼绘声绘色,《鱼逛到了纸上》优秀公开课教案_语文_小学教育_教育专区。

《鱼逛到了纸上》优秀公开课教案 设想: 本文按工做成长挨次,记叙“我”去玉泉不雅观鱼,认识了一位看鱼很是分心的聋哑青年, 并发觉他画的鱼绘声绘色,就像正正在纸上逛动一样,表彰了聋哑青年干事勤恳、专注的质量。本文 正正在写做体例上有良多值得我们自创和进修的处所: 做者细腻活跃地描写了聋哑青年的概况、 神志 和动做,描画逼实;言语平实而含义深刻,令人回味无限 。因而,正正在教学设想时,我一方面注 沉指点学生聋哑青年干事勤恳、 专注的优秀质量。 一方面指导学生进修描写人物言语、 概况、 神志、动做的体例。 教学方针: 1、认识4个生字,会写11个生字。精确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、马马虎虎、绣 花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。 2、有激情地朗读课文,让学生聋哑青年干事勤恳、专注的优秀质量。 3、抓住描写青年看鱼、画鱼的句子,青年爱鱼到了忘我的境地。从而理解“鱼逛到了纸上” 取“鱼先逛到了心里”的关系。 4、进修做者察看和描写人物的体例。 教学沉点:指点学生抓描写青年看鱼、画鱼的句子,青年的质量。 教学难点:理解“鱼逛到了纸上”和“鱼逛到了心里”的关系。 教学过程: 教学过程: 一、导入新课 1、同窗们爱好赏玩金鱼吗?今天教员率领大师去玉泉赏玩金鱼(板书课题)学生齐读课题 2、课题质疑 学贵有疑。读了课题,你有什么疑问?(预设问题:a 鱼为什么会逛到纸上呢?B 谁让鱼逛到了 纸上?c 鱼是若何逛到纸上的? 二、全体 1、请同窗们带着这些疑问,让我们一路走进《鱼逛到了纸上》这篇课文,课前预习时,你做了 哪些工做? 2、出示词语,指名小教员领读,并指导“徽”字书写。 3、出示朗读要求:朗读课文,寄望读准字音,读畅达句子,思虑一下这篇课文讲了一件什 么工做? (1)指名说 (2)出示:聋哑青年 举止出格 花港 工笔细描 挥笔速写 赞扬 马马虎虎 ,把持这些词语归纳分析课文内容。 三、研读课文 (一)品“画鱼” ,感到传染”鱼逛到了纸上“ 1、青年是通过什么使鱼逛到纸上的?(预设:通过画鱼) 2、请默读课文7—14天然段,画出课文描写青年画鱼的句子。 3、 (1)请学生把画出的句子读一读。 (2)出示:我挤过去一看,本来是那位青年正正在静静地画画。他有时工笔细描,把金鱼的每个部 位马马虎虎地画下来,像姑娘绣花那样详尽;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金 鱼正正在纸上逛动。) a、青年正正在画画时用了哪两种笔法?(预设:工笔细描、挥笔速写) b、工笔细描是什么意义?挥笔速写是什么意义。(预设:①“工笔细描”就是“把金鱼的每个部 位马马虎虎地画下来,像姑娘绣花那样详尽” , “挥笔速写”就是“很快地画出金鱼的动态,仿佛 金鱼正正在纸上逛动” 。) 师进行进修体例归纳:联系上下文是理解词语的一个好体例。 ②正正在金鱼图中理解词语: (出示金鱼图)细心察看, 哪幅图利用了工笔细描?哪幅图利用了挥笔速 写?指名答。 (通过察看丹青也是理解词语的一个好体例。 ) C、教师配乐读:他有时工笔细描,把金鱼的每个部位马马虎虎地画下来,像姑娘绣花那样详尽; 有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼正正在纸上逛动。从这段话中你体味到什么?学 生说想象到的鱼的动态。学生带着想象配乐读。 D、指导。 (3)实是实是一幅绘声绘色的画啊!怪不得小姑娘叫了起来。出示小姑娘的话(哟,金鱼逛到 了他的纸上来啦! ) 你筹算用什么样的语气读这句话(惊讶的,赞扬的)个别读,齐读。 4、小姑娘惊讶的一叫,吸引了一群围不雅观的人,他们纷纷谈论着,赞扬着。出示文中插图,想象 他们会分袂说些什么。正正在四人小组中说。 (要求说出人物的言语、动做、神志) 6、先提问一个学生说,然后出示下文指点学生措辞 一位戴眼镜的老爷爷笑着说: “___________” 一位大伯探着身子,看着画说:“__________” 小弟弟挤过来踮起脚尖,大声说: “______ ” 7、这声声赞扬都汇成了多么一句话,出示(鱼逛到了纸上)齐读 (二)品“看鱼” ,感到传染鱼逛到了心里 1、如斯高尚崇高的画技,青年是若何练成的呢?请同窗们默读课文,找出相关语句,用波浪线、出示: 他爱鱼到了忘我的境地。他老是一小我呆呆地坐正正在金鱼缸边,静静地看着金鱼正正在水里 逛动,而且从来不说一句线)从哪个词语你体味到什么(预设:从“呆呆地、静静地”体味到青年看鱼很是专注认实) 指名读出这种专注认线、青年多么呆呆地看,静静地看,他到底看了多长时间?出名度。 4、出示:他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个礼拜天都到玉泉来,一看就是一整 天,常常忘了吃饭,忘了回家。 (1)让学生找出本段暗示时间的词语,读一读你体味到什么? (2)师引读:一成天就是从早上到晚上,而且每个礼拜天到来,若是按一年365天,那么他持续 察看了五十多天,你相信吗? (3)师:俗话说得好,耳听为虚,,让我们一路去玉泉看一看吧: 师配乐情景描述: 这是一个阳媚的礼拜天,若是你来到玉泉边,你会看到(生接读:他老是一小我呆呆地坐正正在 金鱼缸边,他一看就是一成天,常常忘了吃饭,忘了回家。 这是一个阴雨绵绵的礼拜天,若是你来到玉泉边,你会看到(生接读:他老是一小我呆呆地坐正正在 金鱼缸边,他一看就是一成天,常常忘了吃饭,忘了回家。 这是一个大雨滂沱的礼拜天,若是你来到玉泉边,你会看到(生接读:他老是一小我呆呆地坐正正在 金鱼缸边,他一看就是一成天,常常忘了吃饭,忘了回家。 这是一个冬风寒冷的礼拜天,若是你来到玉泉边,你会看到(生接读:他老是一小我呆呆地坐正正在 金鱼缸边,他一看就是一成天,常常忘了吃饭,忘了回家。 (4)师:这是一个若何的青年? (5)同窗们,恰是因为他多么目不斜视地画鱼,他眼中所见的是鱼,心中所想是鱼,笔下所画 的仍是鱼,才使阿谁小女孩发出多么的惊讶————鱼逛到了纸上(生齐读) (三)理解“鱼逛到纸上”和“鱼逛到心里”的关系 1、当我们说“鱼逛到纸上”的时候,青年是若何说的?( “鱼



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