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让青年人正在咱们的脑海里留下了深刻的印象2019-10-03


《鱼逛到纸上》讲授实录 片段一:导入环节 (课件出示《花港不雅鱼》的视频) 师:请同窗们看大屏幕,说一说你看到了什么? 生:逛动的鱼。 师:这节课我们来进修一篇和鱼相关的课文,不外今天的鱼可不 同凡响,由于它—— 生:逛到了纸上 师:齐读课题。 生:鱼逛到纸上 师: 请同窗们回忆一下, 你第一次看到课题, 最大的疑问是什么? 生 A:很奇异! 生 B:鱼为什么逛到了纸上? 师:是啊,适才我们看到的鱼都是正在水里逛的,他怎样会逛到纸 上去呢? 片段二:教学环节——品“画鱼”,感触感染“鱼逛到了纸上” 师:请大师默读课文 1——8 天然段,找出青年画鱼的段落,认 实读一读看有什么感触感染。 生读课文 生:我挤过去一看,本来是那位青年正在静静的看鱼。他有时工笔 细描,把金鱼的每个部位敷衍了事地画下来,像姑娘绣花那样详尽; 有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼正在纸上逛动。 (课件出示生回覆的句子) 师:谁来谈谈对这句话的体味? 生:我体味到了青年画画很认实。 师:你是从哪里体味到的? 生:敷衍了事。 (课件出示“苟”字的四个义项) 师: 正在敷衍了事里应选择哪个?敷衍了事什么意义?正在这句话里 又指的谁怎样样呢? 生:选第二个 生:一点也不草率 生:本文是指“青年” 师: 看来我们既能够抓住词语的环节字又能够联系上下文来理解 词语的意义。 师:从课文你还体味到什么? 生:青年画鱼本事崇高高贵 师:从哪个处所表现出青年画鱼本事崇高高贵? 生:他有时工笔细描…… 师:工笔和细描是两种画画的方式,教员这里有两幅图片,你们 来区分一下哪是“工笔”哪是“速描”。 (课件出示,师引见生进修) 师:课文中说青年工笔细描时像什么? 生:像姑娘绣花 师:所以我们读的时候语速该当慢一些,语气应轻一些。挥笔速 写又指青年怎样样呢? 生:动做快速 师:这里能够读的稍快些。下面按照教员的提醒,带着本人的体 会试着读一读这段话。 (指名读,评价,再读) 师:让我们把青年画鱼时的情景记正在心里吧!女生读工笔细描, 男生读挥笔速写。 生分脚色朗读 师:这段话中,做者是通过什么来描写青年画鱼时的情景的? 生:动做描写 片段三:评价环节——品读延长,读写连系 师:通过适才的进修,我们晓得了做者抓住了人物的动做和神志 进行描写,让青年人正在我们的脑海里留下了深刻的印象,我们正在当前 的习做中也该当进修做者这种写做方式。 师:青年不只给我们和做者留下了深刻的印象,并且还吸引了许 多围不雅的人。 围不雅的人如何赞赏年轻人的呢?请同窗们细心察看插图 展开想象, 进修做者描写人物的方式来写一写围不雅人的神志或动做以 及他们是如何赞赏青年人的。 (课件出示文本插图,生写做) 小组内评价,并推举优良习做报告请示 操纵评价量表学生报告请示, 生 A:…… 生 B:…… 其他学生认实听,并评价抓住人物的什么来写的? 生:动做 生:生态

不外今天的鱼可不 同凡响说一说你看到了什么? 生:逛动的鱼。人教版小学语文四年级下册《鱼逛到了纸上》讲授实录_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。师:这节课我们来进修一篇和鱼相关的课文,《鱼逛到纸上》讲授实录 片段一:导入环节 (课件出示《花港不雅鱼》的视频) 师:请同窗们看大屏幕,



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